高等教育论文_我国省域研究生教育与区域经济发

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摘要：

文章目录

一、问题提出

二、研究综述

三、描述性分析

（一）研究生教育规模

1. 研究生教育的绝对规模。

2. 研究生教育的相对规模。

（二）研究生教育结构

1. 研究生教育的层次结构。

2. 研究生教育的科类结构。

3. 研究生教育的类型结构。

四、实证分析

（一）省域研究生教育发展水平与区域经济发展水平的因子分析

1. 省域研究生教育发展水平的评价体系。

2. 区域经济发展水平的评价体系。

3. 省域研究生教育发展水平和区域经济发展水平的等级差。

4. 省域研究生教育发展水平与区域经济发展水平的相关分析。

（二）省域研究生教育发展水平与区域经济发展水平的回归分析

五、结论与建议

（一）主要结论

1. 我国省域研究生教育与区域经济发展的协调程度，大致可以划分为五种类型：

2. 整体而言，省域研究生教育发展水平与区域经济发展水平之间呈现显著的正相关。

3. 回归结果显示，省域研究生教育发展水平每提高一个百分点，区域经济发展水平将提高0.718个百分点。

（二）建议

1. 研究生教育规模扩张要与社会经济增速相适应。

2. 提升研究生教育结构对区域经济发展的动态适应能力。

3.保障研究生教育质量，加快人才效益向经济效益的转化。

文章摘要:文章基于2018年国内30个省（市、区）的横截面数据，运用因子分析、回归分析等方法对我国省域研究生教育与区域经济发展协调程度进行了实证研究。研究结果显示：我国省域研究生教育与区域经济发展协调程度大致可分为“高度协调”“中度协调”“低度协调”“高位弱协调”“低位弱协调”五种类型；省域研究生教育与区域经济之间呈现显著的正向相关关系；省域研究生教育的质量、结构、规模对区域经济发展的影响力依次减弱。因此，研究生教育规模扩张要与社会经济增速相适应，逐步提高研究生教育结构对区域经济发展的动态适应能力，保障研究生教育质量，加快人才效益向经济效益的转化。

文章关键词:

论文DOI:10.16209/j.cnki.cust.2022.05.032

论文分类号:G643;F124

文章来源：《学位与研究生教育》网址: http://www.xwyyjsjyqk.cn/qikandaodu/2022/0616/834.html